4º Para saber mais: leitura

A dica para saber mais sobre os aspectos cognitivos da leitura é consultar o site do professor Dr. Vilson Leffa que gentilmente escreveu a apresentação do nosso livro e possui vários textos sobre leitura, ensino de línguas e tecnologia. http://www.leffa.pro.br/textos/trabal.htm

O livro "Aspectos da leitura: uma perspectiva psicolinguística" http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/aspectos_leitura.pdf  é ótimo para quem está iniciando os estudos sobre leitura.

2ª EXTRATOS

"As palavras não são meros símbolos convencionais; por meio delas significamos o mundo e nos comunicamos, elas estão diretamente ligadas ao nosso processo de pensamento. Toda palavra,
entidade cognitiva que se materializa na fala ou na escrita, aponta para possibilidades de significados que não são apenas referentes externos ao falante, mas também internos, que compõem a sua cognição." (capítulo 1).

2º Blogs/sites interessantes

O blog "Linguagem e Docência" é mantido pelo professor Núbio Mafra do IEL/USP e tem como objetivo discutir as temática: Multiletramentos, Ensino de Língua Portuguesa e Formação de Professores.

O texto  "Curso de Letras? Pra quê" de autoria de Marcos Bagno é imperdível. http://linguagemdocencia.blogspot.com.br/

 

3º Para saber mais: indicação de leitura

Poesia: emoção e razão na escola
Lucilene Bender de Sousa (doutoranda Letras/PUCRS)
Rosângela Gabriel (docente Letras PPGL/UNISC)

Resumo: Neste artigo refletimos sobre a relação emoção e razão na educação e de que forma a leitura de poesias pode ser um instrumento integrador das dicotomias praticadas na escola. Inicialmente, pretendemos desmistificar os termos razão e emoção, buscando explicação de alguns teóricos como Damásio, Gardner e Maturana. Em seguida, pensamos a leitura de poesia como forma de educar o olhar artístico, para fazer emergir os processos de emoção, que são processos de conhecimento, e que contribuem decisivamente para o encantamento do aluno e para sua experiência de leitura. Por último, analisamos a contribuição do devaneio, alimentado pelas imagens da poesia, para os processos de imaginação e criação de si, da arte e da ciência.

Publicado nos anais do III Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil e II Fórum Latino Americano de Pesquisadores de Leitura

Artigo completo disponível em: http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/anais/IIICILLIJ/Index.html

2º Para saber mais: indicação de leitura

O programa Text Talk desenvolvido pelas pesquisadoras Beck e McKeown (2005) é um exemplo de uso da leitura mediada como metodologia de ensino. Este é um programa de leitura para séries iniciais integrado a um programa de instrução de vocabulário, que visa a diminuir a lacuna e a diferença de conhecimento lexical existente entre crianças de diferentes níveis socioeconômicos, propiciando a proficiência em leitura por meio do aumento do conhecimento lexical através da leitura de histórias infantis.O método é semelhante ao que adotamos em nosso experimento, embora o tenhamos conhecido depois da realização de nossa pesquisa de campo.

No site http://teacher.scholastic.com/products/texttalk/index.htm encontramos mais informações sobre o material, o programa e artigos/relatórios publicados.

EXTRATOS

Inicio aqui uma nova seção chamada "Extratos" em que postarei trechos do livro "Aprendendo palavras através da leitura".

 "Conhecer palavras não é simplesmente conhecer sequências de sons ou conceitos, mas conhecer o que eles representam socialmente. Por isso, existe uma forte relação entre o conhecimento das palavras e a proficiência em leitura, o que vem sendo comprovado por inúmeras pesquisas." (SOUSA, GABRIEL, p.15)

O problema sempre é não ler

Breve resenha do livro "Aprendendo palavras através da leitura" elaborada pelo jornalista Romar Beling.

http://www.gaz.com.br/blogs/leiturasdemundo/posts/8587-o_problema_sempre_e_nao_ler.html