Evento na área da leitura

VI CONFERÊNCIA LINGUÍSTICA E COGNIÇÃO e VI COLÓQUIO LEITURA E COGNIÇÃO

Data: 25 a 27 de setembro de 2013
Local: Universidade de Santa Cruz do Sul - RS

Objetivo

Tecer conexões entre campos de saber que se dedicam aos estudos da cognição humana, em especial às questões da linguagem oral e escrita, congregando pesquisadores e estudantes em torno de objetos de pesquisa em comum, analisados sob diferentes perspectivas.

Para mais detalhes sobre a programação e inscrições de trabalhos:
http://www.unisc.br/site/tecendo-conexoes/pages/programacao.html

4º EXTRATOS

"O léxico mental é a estrutura cognitiva central para o uso da língua: fala, escuta, escrita e leitura, por meio dele temos acesso às palavras e a seus significados. Ao adquirirmos uma palavra nova, precisamos incluí-la em uma estrutura já existente de milhões de outras palavras (rótulos e significados), organizadas em redes
por critérios do tipo semelhança semântica, semelhança sonora, frequência de uso, entre outros." (SOUSA, GABRIEL, 2011, p.21)

5º Para saber mais: Indicação de leitura

Palavras no cérebro: o léxico mental

 Lucilene Bender de Sousa, Rosângela Gabriel

Resumo

De que forma nosso cérebro representa e organiza as palavras que conhecemos? Os pesquisadores acreditam que exista no cérebro algo como um inventário de palavras chamado léxico mental. Esta estrutura cognitiva é o centro da maioria dos modelos cognitivos de fala, escuta, escrita e leitura, por meio dela temos acesso à forma das palavras e a seus significados. Este artigo busca fornecer uma visão geral do que seja o léxico mental. Primeiramente, apresentamos o conceito de léxico e como surgiu essa denominação. Discutimos as semelhanças e diferenças entre um dicionário convencional e o léxico mental. Tentamos responder quantas palavras sabemos em média e de que forma as pesquisas avaliam esse número. Em seguida, explicamos a organização lexical em diferentes modelos. Por fim, abordamos as relações de conectividade entre os itens lexicais.

Texto Completo: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/12244

3º EXTRATOS

O ensino de vocabulário associado ao ensino da leitura tem sido tema de pesquisa e metodologia de trabalho no exterior desde a década de 80, enquanto no Brasil vemos que muitos professores e até mesmo pesquisadores ainda ignoram a relevância da aquisição lexical durante a idade escolar. Nosso principal objetivo é alertar para a importância do ensino de vocabulário integrado ao da leitura em todos os anos e disciplinas escolares e a contribuição dessa prática para a competência leitora.

Revirando a biblio da Universidade de Illinois

Uma das minhas atividades preferidas durante a viagem foi explorar a biblioteca da Universidade de Illinois Urbana-Champaign. A universidade possui um centro de pesquisas em leitura http://csr.ed.uiuc.edu/contact.html que tive o prazer de visitar. Entre as preciosidades que encontrei na biblio estão os livros:

 

Lendo apenas os títulos já podemos perceber que a LEITURA é um tema de relevância nacional. Quando nós brasileiros começaremos a planejar 'uma nação de leitores'?

Para saber mais: delicious

A professora Kristin Bouton da Universidade de Illinois mantem uma lista de recursos para ensino de inglês online com sugestões de atividades para praticar listening, videos, jogos e muito mais. Durante as aulas visitamos e também colaboramos com a lista de recursos. Vale a pena conferir.

https://delicious.com/LS_resources/Listening+Video

Metodologia de ensino

Durante o curso de metodologia de ensino de Inglês, cada professor pode escolher um livro entre os listados. Aqui está o que escolhi: Burns, A.; Richards, J. The Cambridge Guide to Pedagogy and Practice in Second Language Teaching. Recomendo a todos a leitura. É um livro e com temáticas muito interessantes:

•  repensando nossa compreensão do ensino;
•  diversidade e sala de aula;
•  abordagens pedagógicas e práticas;
• componentes do curriculo;
• mídia e materiais.